作为一名大学生，写论文是必不可少的一项任务。而写好一篇论文，不仅需要有深入的思考和研究，还需要符合规范的论文格式。在这篇文章中，我们将为大家介绍大学论文格式范文，并详细解析怎样写出符合要求的论文格式。
一、论文格式的基本要求
在撰写论文时，我们需要遵循一定的格式要求。下面是论文格式的基本要求：
1. 纸张：应使用A4纸，纸张大小为210mm×297mm。
2. 字体：正文应使用宋体，字号为小四号（12磅）。标题应使用黑体，字号为三号（16磅）。
3. 行距：正文行距应为1.5倍行距，段落之间应有一个空行。
4. 页边距：上下左右边距均为2.5厘米。
5. 标题：论文应包括中文题目、英文题目、作者姓名、导师姓名、学校名称、学院名称、专业名称、学号、日期等信息。
6. 目录：目录应包括论文的章节、标题、页码等信息。
7. 正文：正文应包括引言、研究方法、研究结果、讨论、结论、参考文献等部分。
8. 参考文献：参考文献应按照国家标准进行排版，且必须列出所有引用过的文献。
二、大学论文格式范文
下面是一篇符合要求的大学论文格式范文，供大家参考：
中文题目：论文格式的规范要求
英文题目：The Standard Requirements of Paper Format
作者姓名：张三
导师姓名：李四
学校名称：XX大学
学院名称：XX学院
专业名称：计算机科学与技术
学号：20180001
日期：2022年5月
摘要：本文主要介绍了大学论文格式的基本要求和范例，旨在帮助大家写出符合要求的论文。
关键词：论文格式，规范要求，范例
目录
一、引言
二、论文格式的基本要求
三、大学论文格式范例
3.1 标题
3.2 摘要
3.3 正文
3.4 参考文献
四、总结
一、引言
在大学生活中，写论文是必不可少的一项任务。但是，很多同学在写论文时往往会忽略论文格式的规范要求，导致论文质量不高。本文旨在介绍大学论文格式的基本要求和范例，帮助大家写出符合要求的论文。
二、论文格式的基本要求
在撰写论文时，我们需要遵循一定的格式要求。下面是论文格式的基本要求：
1. 纸张：应使用A4纸，纸张大小为210mm×297mm。
2. 字体：正文应使用宋体，字号为小四号（12磅）。标题应使用黑体，字号为三号（16磅）。
3. 行距：正文行距应为1.5倍行距，段落之间应有一个空行。
4. 页边距：上下左右边距均为2.5厘米。
5. 标题：论文应包括中文题目、英文题目、作者姓名、导师姓名、学校名称、学院名称、专业名称、学号、日期等信息。
6. 目录：目录应包括论文的章节、标题、页码等信息。
7. 正文：正文应包括引言、研究方法、研究结果、讨论、结论、参考文献等部分。
8. 参考文献：参考文献应按照国家标准进行排版，且必须列出所有引用过的文献。
三、大学论文格式范例
下面是一篇符合要求的大学论文格式范文，供大家参考：
3.1 标题
The Impact of Social Media on College Students
3.2 摘要
本文旨在探讨社交媒体对大学生的影响。通过对大学生的调查和分析，我们得出了以下结论：社交媒体可以帮助大学生扩展社交圈，但同时也会对他们的学习和生活造成一定的影响。因此，大学生应该正确使用社交媒体，避免其对自己的负面影响。
3.3 正文
引言
社交媒体已经成为了当代大学生不可或缺的一部分。然而，社交媒体对大学生的影响究竟有多大？这是一个备受关注的话题。本文将从多个角度探讨社交媒体对大学生的影响。
研究方法
我们通过对100名大学生进行问卷调查的方式，来了解他们对社交媒体的使用情况以及对其影响的看法。我们采用SPSS软件对数据进行了分析。
研究结果
我们得出了以下结论：
1. 大学生的社交媒体使用时间普遍较长，平均每天使用时间为2-3小时。
2. 大学生使用社交媒体的主要目的是扩展社交圈。
3. 大学生在使用社交媒体时，会受到一定程度的干扰，影响学习效率。
4. 大学生在使用社交媒体时，会受到一定程度的负面情绪影响，如焦虑、沮丧等。
讨论
社交媒体对大学生的影响是双重的。一方面，它可以帮助大学生扩展社交圈，增加社交机会。另一方面，它也会对大学生的学习和生活造成一定的影响。因此，大学生应该正确使用社交媒体，避免其对自己的负面影响。
结论
本文通过对大学生的调查和分析，得出了社交媒体对大学生的影响是双重的结论。因此，大学生应该正确使用社交媒体，避免其对自己的负面影响。
3.4 参考文献
[1] Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The benefits of Facebook “friends:” Social capital and college students’ use of online social network sites. Journal of Computer-Mediated Communication, 12(4), 1143-1168.
[2] Kirschner, P. A., & Karpinski, A. C. (2010). Facebook? and academic performance. Computers in Human Behavior, 26(6), 1237-1245.
[3] Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A., & Calvert, S. L
