近年来，教师职称评定制度逐渐完善，教材的编写、教学效果等多个方面都成为了评职称的重要指标之一。但是，教材评职称到底有用吗？这是一个备受争议的话题。
教材评职称有助于激励教师
评职称的过程是一种教师自我评估的过程，同时也是评估他们所掌握的学科知识和教育教学理论水平的过程。因此，教材评职称可以促使教师不断学习、不断进步，从而提高课堂教学水平和学生的学习效果。
教材评职称可以促进教材的更新与优化
教材评职称不仅可以评价教师的教学能力，还可以评价教材内容是否准确、科学、时新。如果教材评职称执行得当，将会提高教材编写者的教育教学理论水平，同时也会促进教材更新与优化的过程。
教材评职称需要避免的弊端
教材评职称需要避免的弊端主要包括：一是依赖于卷面指标，评价教师教学质量局限于教材的使用和报告的内容。二是评价方法单一，缺乏综合评价的手段。三是评价标准过于简单、单一，不符合多样化的教学需求和教育理念。
如何科学地评价教材
科学评价教材是教育教学的核心之一，要求评价应从多角度、多维度、多要素进行，对全面反映教材的质量有着十分重要的作用。具体可采用“质量标准体系”进行评价，包括三个层次的评价指标：一是教材的思想性指标，二是教材的科学性指标，三是教材的实用性指标。
逐步完善并科学地运用教材评职称制度
教材评职称制度的完善需要持续给予关注以及改进。应该加强师资培训和专业技能的提高，增强教师的教育教学研究意识和教育教学改革意识。
总之，教材评职称既有利于教师职业发展，也有利于提高教育质量、推动教育教学改革。当然，教材评职称的实施过程中也要避免弊端，加强评价的科学性。
